นักจิตวิทยา แฮร์มันน์ เอบบิงเฮาส์ เป็นนักจิตวิทยาชาวเยอรมันผู้บุกเบิกการศึกษา เชิงทดลองเกี่ยวกับความจำ เขาเป็นคนแรกที่กำหนดลักษณะเส้นโค้งการเรียนรู้ เขายังเป็นที่รู้จักในเรื่องการค้นพบเส้นโค้งลืมเอบบิงเฮาส์ และเทคนิคการทำซ้ำ วิธีการของเขากลายเป็น หนึ่งในการทดลองที่สำคัญที่สุดในจิตวิทยายุคแรก ชีวิตในวัยเด็ก แฮร์มันน์ เอบบิงเฮาส์เกิดที่บาร์เมน ในจังหวัดไรน์ ซึ่งเป็นบุตรชายของพ่อค้าผู้มั่งคั่ง

เขาเติบโตมาในศาสนาลูเธอรัน และเป็นนักเรียนของโรงยิมในเมือง เมื่ออายุ 17 ปี เขาเริ่มเข้าเรียนที่มหาวิทยาลัยบอนน์ ซึ่งเขาวางแผนจะศึกษาประวัติศาสตร์ และภาษาศาสตร์ ในช่วงเวลาที่เขาอยู่ที่นั่น เขาได้พัฒนาความสนใจในปรัชญา อาชีพการงาน หลังจากได้รับปริญญาเอก เอบบิงเฮาส์ย้ายไปยุโรปในอังกฤษ เขาสอนในโรงเรียนเล็กๆ 2 แห่งทางตอนใต้ของประเทศ ต่อมาเขาย้ายไปเยอรมนี ซึ่งเขาได้เป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยเบอร์ลิน ในปี 1890

ซึ่งร่วมกับอาร์เธอร์ เคอนิก เขาก่อตั้งวารสารจิตวิทยาและสรีรวิทยาของอวัยวะรับสัมผัส ในปีพ.ศ. 2437 เขาย้ายไปโปแลนด์ ซึ่งเขาทำงานในคณะกรรมการ ที่ศึกษาว่าความสามารถทางจิตของเด็กลดลงในสมัยเรียนอย่างไร จึงถือกำเนิดขึ้นโดยวิธีเอบบิงเฮาส์สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า วางรากฐานสำหรับการทดสอบสติปัญญา ในอนาคตจุดเริ่มต้นของการวิจัย ในปี พ.ศ. 2421 เอบบิงเฮาส์เริ่มทดลองตัวเองอย่างเป็นทางการ

พวกเขาวางรากฐานสำหรับการศึกษา ทางจิตวิทยาของการเรียนรู้และความจำ ศาสตราจารย์ตั้งใจที่จะแสดงให้เห็นว่ากระบวนการทางจิตที่สูงขึ้น สามารถศึกษาได้จากการทดลองที่ตรงกันข้ามกับความคิด ที่เป็นที่นิยมในสมัยนั้น เทคนิคเอบบิงเฮาส์คือการใช้การเข้ารหัสเสียงอย่างง่าย และการฝึกซ้อมบริการ ซึ่งสามารถใช้รายการคำศัพท์ได้พยางค์ไร้สาระ การเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความรู้เดิม ดังนั้น จิตใจของมนุษย์จึงต้องการบางสิ่งที่สามารถจดจำได้ง่าย

โดยไม่ต้องอาศัยการเชื่อมโยงทางปัญญาก่อนหน้านี้ การเชื่อมโยงที่เกิดขึ้นอย่างง่ายดาย ด้วยคำปกติจะรบกวนผลลัพธ์ เทคนิคเอบบิงเฮาส์ขึ้นอยู่กับการใช้องค์ประกอบที่จะเรียกว่าพยางค์ไร้สาระในภายหลัง เหล่านี้เป็นการรวมกันของประเภท พยัญชนะ สระ โดยที่พยัญชนะไม่ซ้ำและพยางค์ไม่มีความสัมพันธ์ก่อนหน้านี้ เอบบิงเฮาส์สร้างคอลเล็กชันพยางค์ดังกล่าวขึ้นเป็นจำนวน 2,300 ตัว ภายใต้เสียงปกติของเครื่องเมตรอนอม

รวมถึงโทนเสียงที่เหมือนกัน เขาอ่านพยางค์และพยายามจดจำเมื่อสิ้นสุดขั้นตอน หนึ่งการศึกษาดังกล่าวจำเป็นต้องมีการทบทวน 15,000 ครั้ง ข้อจำกัดในการวิจัยหน่วยความจำ มีปัจจัยจำกัดหลายประการในเทคนิคเอบบิงเฮาส์ ที่สำคัญที่สุด อาจารย์เป็นเพียงคนเดียวที่ศึกษา สิ่งนี้จำกัดความสามารถทั่วไปของการศึกษาต่อประชากร การทดลองของเอบบิงเฮาส์หยุดการทดลองในด้านความจำอื่นๆ ที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น ความหมาย ขั้นตอนและความจำ

การลืมและเรียนรู้เส้นโค้ง เส้นโค้งการลืม เอบบิงเฮาส์อธิบายถึงการสูญเสียข้อมูลที่บุคคลได้เรียนรู้แบบทวีคูณ การลดลงที่คมชัดที่สุดเกิดขึ้นใน 20 นาทีแรก การสลายตัวมีความสำคัญภายใน 1 ชั่วโมงแรก เส้นโค้งจะแบนออกในเวลาประมาณ 1 วัน เส้นโค้งการเรียนรู้ เอบบิงเฮาส์หมายถึงความรวดเร็วในการเรียนรู้ข้อมูล การเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วที่สุดเกิดขึ้นหลังจากการพยายามครั้งแรก แล้วค่อยๆลดระดับลง ซึ่งหมายความว่าหลังจากการทำซ้ำแต่ละครั้ง

ข้อมูลใหม่ๆจะถูกเก็บรักษาไว้น้อยลง บันทึกความทรงจำ การค้นพบที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือการออม หมายถึงปริมาณข้อมูลที่เก็บไว้ในจิตใต้สำนึกแม้ว่า จะไม่สามารถเข้าถึงได้อย่างมีสติก็ตาม เอบบิงเฮาส์จดจำรายการสิ่งของต่างๆ จนกว่าจะได้รับการฟื้นฟูอย่างสมบูรณ์ หลังจากนั้นเขาก็ไม่สามารถเข้าถึงรายการ ได้จนกว่าเขาจะจำมันได้หมด จากนั้นเขาก็เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และเปรียบเทียบ ช่วงการเรียนรู้ใหม่กับช่วงก่อนหน้า ครั้งที่สองการท่องจำเร็วขึ้น

ความแตกต่างระหว่างเส้นโค้งเรียกว่าการออม ประโยชน์สำหรับโรงเรียน เอบบิงเฮาส์เป็นเจ้าของนวัตกรรม ที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมการเติมประโยคให้สมบูรณ์ ดังนั้น เขาจึงศึกษาความสามารถของเด็กนักเรียน แบบฝึกหัดของเขาถูกยืมโดย อัลเฟรด บิเนต์ และรวมอยู่ในมาตราส่วนข่าวกรอง บิเนต์ ไซม่อน การเติมประโยคให้สมบูรณ์นั้นใช้กันอย่างแพร่หลาย ในการวิจัยหน่วยความจำ นอกจากนี้ในจิตบำบัดเป็นเครื่องมือ ที่จะช่วยให้ใช้แรงจูงใจและแรงจูงใจของผู้ป่วย

ในโลกสมัยใหม่จะใช้การทดสอบตามวิธี เอบบิงเฮาส์ การเติมคำที่หายไปในข้อความ มันถูกใช้เพื่อเปิดเผยการพัฒนาของคำพูด และประสิทธิภาพของสมาคม หัวเรื่องทำความคุ้นเคยกับข้อความ ที่เขาสามารถป้อนคำได้ พวกเขาจำเป็นต้องเลือกเพื่อให้ได้เรื่องราวที่สอดคล้องกัน การทำงานกับหน่วยความจำ ในวิธีการของเขาเอบบิงเฮาส์อธิบายความแตกต่าง ระหว่างหน่วยความจำโดยไม่สมัครใจและโดยสมัครใจ ครั้งแรกเกิดขึ้นโดยดูเหมือนเป็นธรรมชาติและไม่มีเจตนาใดๆ

ประการที่สองอย่างมีสติและด้วยความพยายามของเจตจำนง ก่อนหน้าที่เอบบิงเฮาส์มีส่วนร่วมกับการศึกษา ความจำส่วนใหญ่โดยนักปรัชญา และมุ่งเน้นไปที่คำอธิบายเชิงสังเกตและการเก็งกำไร ผลกระทบต่อการศึกษาความจำของเขาเกือบจะในทันที ควบคู่ไปกับการพัฒนาเครื่องมือยานยนต์ที่เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งช่วยในการบันทึกและศึกษาความจำ การตอบสนองต่อกิจกรรมของเขา ในขณะนั้นส่วนใหญ่เป็นไปในเชิงบวก

ในงานของเขาจากความทรงจำ เอบบิงเฮาส์แบ่งงานวิจัยของเขาออกเป็นสี่ส่วน บทนำวิธีการ ผลลัพธ์และส่วนการอภิปราย ความชัดเจนและการจัดระเบียบของรูปแบบนี้สร้างความประทับใจให้กับคนรุ่นเดียวกันจนกลายเป็นมาตรฐานในสาขาวิชาที่รายงานการวิจัยทั้งหมดปฏิบัติตาม งานเขียนหลัก เทคนิค เอบบิงเฮาส์กลายเป็นการปฏิวัติทางจิตวิทยาเชิงทดลอง เอกสารที่มีชื่อเสียงของเขา หน่วยความจำ การมีส่วนร่วมของจิตวิทยาการทดลอง 1895

ซึ่งนำไปสู่การค้นพบมากมาย ที่ยังคงได้รับการยอมรับว่าถูกต้อง และมีความสำคัญเป็นศูนย์กลาง หนังสือเล่มนี้ได้กลายเป็นต้นแบบสำหรับการวิจัยในสาขาวิชาใหม่ การประยุกต์ใช้เทคนิค เอบบิงเฮาส์อย่างเข้มงวด การทดลอง สถิติและผลลัพธ์ล้วนเป็นแนวทางปฏิบัติมาตรฐานในจิตวิทยาแบบดั้งเดิม ในปี ค.ศ. 1902 เอบบิงเฮาส์ได้ตีพิมพ์บทความถัดไปของเขาเรื่อง ความรู้พื้นฐานด้านจิตวิทยา มันเป็นความสำเร็จในทันทีที่ดำเนินต่อไปเป็นเวลานาน หลังจากการตายของเขา ผลงานตีพิมพ์ล่าสุดของเขา แผนจิตวิทยา 1908 เป็นที่สนใจของ นักจิตวิทยา

บทควาทที่น่าสนใจ :  มีบุตรยาก อัลกอริทึมสำหรับการตรวจสตรีในภาวะมีบุตรยากต่อมไร้ท่อ